上一讲，殷老师与驰援一线医护工作者的孩子们探讨了作为未成年人，如何以父母为榜样为抗疫大局贡献自己的力量。
这一讲，殷老师将和代替援沪医护人员陪伴照看孩子的家人谈一谈，作为大后方如何理解支持冲锋在抗疫一线的亲人，帮助他们照顾好家庭、教育好孩子。
孩子的父母作为白衣天使冲锋在抗疫第一线，我们作为他们的大后方，理解他们，支持他们，照顾好家庭，教育引导好孩子，让他们放心安心参与抗疫工作，就是对他们的支持，也是对国家抗疫大局的支持。同时，在这个特殊时期，通过我们对孩子的正确引导，抓住机会，帮助孩子从拥有一份经历转化为获得宝贵的成长经验，促进孩子健康发展。
无论是祖辈还是父母中的一方，只要是孩子的实际抚养人，我们都要保持冷静，拥有教育意识，在平凡的生活中挖掘教育的意义，特别是在重大的人类历史事件面前，获得应有的教益，得到应有的成长。
一
积极理解
营造支持性的家庭氛围
首先要积极理解家人的驰援行为。
无论孩子的父母是主动请缨，还是单位的统一性组织，在抗疫大局面前，医护工作者治病救人，防疫抗疫是天职。作为家庭成员，我们要对他们驰援一线的行为表示理解与支持。
其次要对防疫抗疫有科学的理解。
作为家人，特别是家中的老人和孩子，会对抗疫一线家人的健康心存担忧，但只要他们在一线按照操作规程，做好防护措施，我们要想相信新冠肺炎病*是可以预防的。通过科学知识普及，家人形成正确的认识才能缓解他们的担忧与焦虑。
二
正向解释
形成引领性的认知方向
首先，要积极解释父母的驰援行为。
孩子，特别是年龄较小的孩子，他们会对父母驰援抗疫一线的道理以及父母的职业特点理解不足。“为什么是医生护士？”“为什么是我的爸爸妈妈？”等，家人在对孩子解释这些疑惑时，可以结合父母的职业特点对孩子进行相应的职业道德启蒙，对于年龄特别小的孩子，可以通过打比方和身边人的职业进行类比，让孩子理解父母职业的神圣与伟大。
其次，要积极解释孩子的思念情绪。
孩子，特别是年龄较小的孩子，对驰援一线的父母有思念的情绪，家人要进行正向和具体的解释，以帮助孩子走出分离焦虑，不要否定孩子的情绪，更不要恐吓孩子，如“不要哭了，再哭妈妈不回来了，不要宝宝了。”而应该向孩子积极营造妈妈的形象“妈妈是英雄，在和病*作斗争。”或者把孩子的情绪具体化，“宝宝想妈妈了，我们好好吃饭，拍照片给妈妈看。”
家人通过积极解释，帮助孩子建立起对父母驰援抗疫一线行为的引领性认知。
三
智慧支持
形成艺术性的教育方式
孩子对驰援一线父母的思念是正常情绪，在积极解释的基础上，家人还需要智慧地进行化解与支持。
家人可以通过鼓励孩子创作作品的方式表达对父母的想念，如让孩子用自己的特长，画一幅画，唱一首歌，跳一支舞，写一首诗，哪怕是引导孩子给父母的